Frise ta ville les musées à l’école

Ce projet se situe aussi sur les liens entre programmes scolaires, culture générale et fonds muséaux locaux. Il s’agit ici d’intégrer des œuvres et références culturelles à des matières scolaires sur le temps de l’école avec l’enseignant lui-même, sans intervenant extérieur nécessaire.

Cette expérience combine l’utilisation de deux supports créés par l’association, la frise chronologique l’Art en frise, écho de la culture dite générale, et les numérisations de Frise ta ville issues des musées de la ville pour l’écho de la culture muséale locale.

Les enjeux principaux sont la recherche d’une dynamique d’ensemble au sein de l’école au travers de l’utilisation de ces supports communs à chaque niveau et une tentative de territorialisation des compétences scolaires.

Une mise à l’épreuve des supports est ici à l’œuvre. Les enseignants sont sollicités pour les utiliser, les évaluer et donc les faire évoluer ! L’enseignant est ici libre de ses utilisations et méthodologies quant à l’utilisation des supports. Pourra t il enseigner autre chose que les Arts visuels grâce à ces supports ?

Référents :        
Azoulai Emilie, association Les Patrimômes, propose et encadre le projet
Vieubled Marion enseignante école Marcel Perrin, référente projet innovatech
Corbi Christine, Sylvain Dhieux, Rectorat labCARDIE, suivent et conseillent

C’est un travail de groupe où chacun fait sa partie pour présenter un ensemble final !

Cette expérience innovante est sélectionnée pour la JAP Aix Marseille du 20 mars 2020 ! Nous serons en ligne au stand 14 !!!

Modalités et déroulement en 5 étapes clé

1 / Accrochage au sein de l’établissement, les services de mairie percent les trous sur plan, les élèves découvrent l’école transformée en « musée », les enseignants prennent possession de la frise pédagogique

 2 / Les enseignants travaillent leur part du programme avec la frise et les œuvres, les élèves découvrent et confirment des informations en lien avec les programmes et les œuvres des musées locaux. Les enseignants cherchent des pistes pour travailler le plus de disciplines

  3 / Les classes échangent leurs découvertes et informations respectives, les enseignants inventent des pistes, des manières de faire des échanges interclasse

  4 / Les élèves matérialisent des travaux en tout genre pour une restitution finale, les classes reconstituent un ensemble chronologique où chacun participe selon son niveau de programme

   5 / Selon ce que permet la situation sanitaire, une présentation finale sera ouverte sur un temps public, parents, autres écoles, presse, institutions